為持續深化TOPCARES教育教學改革，切實提升實踐教學內涵與質量，現組織開展2021-2022學年實踐學期教學準備工作，現將相關事宜通知如下：

 一、基本原則

持續開展實踐體系更新迭代，做好實踐學期的資源建設和教學準備。強化實踐教學內涵建設，融入“五新”，深化產教融合，探索基于量規的實踐項目評價改革與創新，提高專業人才培養與產業行業需求的契合度，促進學生實踐應用能力的提升。

二、工作要求

1. 推進“五新”融入項目內容持續迭代更新。準確把握專業發展前沿動態，將“五新”融入項目體系，從項目預期學習效果、KT點出發，進一步更新迭代實踐教學內容、教學資源與教學方法（含項目標準、視頻、指導書、考核資源等）。完善項目標準、項目導學等基本資源建設和拓展資源建設, 提高項目資源建設質量。在項目教學實施過程中注意生成資源（作業、成果物、成績分析與總結）的積累。

2. 深度校企合作提升實踐教學效果。根據專業實踐教學需求建設實踐基地，并加強校企實質性、高階性合作，切實做到校企協同育人。利用校企合作實踐基地平臺、集團企業資深專家等資源優勢，引進行業企業真實項目、真實需求、真實環境；引進企業兼職教師參與實踐教學；鼓勵面向高年級學生開展高質量企業定制培養。專業層面要做到產教融合有特色、可落地、高成效。

3. 基于量規的實踐項目評價改革。探究實踐項目目標達成度的評價方法，應用量規開展實踐項目目標達成度的評價改革，能力達成度的定量評價方法、課程實際考核結果與預期學習效果期望值的分析與評價、針對課程目標達成評價結果提出對應的改進措施，推動理論與實踐相融合的實踐教學體系持續迭代升級。 

4. 充分利用數字化手段優化實施與評價。教師充分利用學校信息化平臺等數字化手段，開展實踐教學模式改革，完善數字化項目教學資源建設；實施教學過程中需利用綜合成績管理系統維護形成性成績及終結性成績，利用預期學習效果達成度分析系統，評價學生學習效果，以促進教學的持續改進。

5. 注重產出積累實踐教學成果。教師在實施實踐教學過程中應鼓勵學生積極探索，培養學生高階能力和深度學習，以成果為導向，引導學生產出符合專業性、具有創新性、具備實用性、體現協同性的原創實踐成果作品。各專業應注重收集和積累學生實踐成果，加強展示和推廣。

三、工作安排

1. 制定開課計劃。2022年5月4日前，各專業組織開展實踐教學改革調研論證，制定和審批實踐學期教學計劃。

2. 確定教學任務。2022年5月11日前，各專業確定實踐學期教學（含重修）任務，及時提出教室（實驗室）及軟硬件等需求，專業開展教學研討，各專業按照學校《新教師教學能力提升指導手冊》的相關規定規范新入職教師承擔教學任務流程管理，加強教師新開課和開新課過程監控。

注：各專業制定開課計劃及教學任務的流程可參考附件工作流程圖。

3. 確定分方向學生名單。2022年5月16日前，各專業組織開展校內定制培養學生遴選工作，以及分方向實踐實訓學生選課工作。

4. 發布課表與專業自查。2022年5月27日前，各專業完成實踐學期課表編制工作；各專業組織開展教學準備自查工作。

5. 完成各項教學準備。2022年6月3日前，教師查看教學環境，完成系統項目標準等教學文檔的錄入工作。

 四、其他說明

1. 2021-2022學年實踐學期重修工作通知另行發布。

2. 2022-2023學年第一學期項目實訓工作安排與理論教學工作安排相同。

3. 各學院工作可在學校總體安排下適當提前，學校各部門予以支持、配合。

    附件：2021-2022學年實踐學期教學準備工作流程圖.pdf

                                                                                                            教務部

                                                                                                     2022年4月19日